Ruim 4.800 jongeren namen op 2 juli deel aan het toelatingsexamen geneeskunde. Zo’n 900 van hen waren geslaagd, wat betekent dat ze minstens 50 procent behaalden op beide examen­onderdelen. Na afloop van zo’n toelatingsexamen wordt een rangschikking gemaakt en mogen de beste kandidaten starten aan de opleiding. Gemiddeld mag zo’n 30 à 40 procent van de deelnemers ook effectief aan de opleiding beginnen.

Maar het quotum voor volgend academiejaar ligt op 1.723, heel wat meer dan de 900 kandidaten die in eerste instantie geslaagd waren. De examencommissie stelde naar eigen zeggen vast dat het examen een “hoge moeilijkheidsgraad” had en besliste daarom iedereen voor beide examenonderdelen dertien extra punten toe te kennen. Dat is 26 punten extra op een totaal van 240. De resultaten simpelweg rangschikken en de beste 1.723 deelnemers toelaten kan niet, want volgens de wet moet je effectief geslaagd zijn voor beide onderdelen voor je aan die rangschikking kunt worden toegevoegd.

Nog nooit zoveel extra punten

Hoe kan het dat het examen zoveel moeilijker is dan vorig jaar? “Dat komt in eerste instantie doordat de commissie jaarlijks volledig nieuwe examens moet opstellen”, zegt Jan Eggermont, hoogleraar aan de faculteit geneeskunde van de KU Leuven en voorzitter van de bevoegde examencommissie. Voorbije examens worden jaarlijks gepubliceerd op de website van de overheid, zodat toekomstige kandidaten zich kunnen voorbereiden – maar daardoor kunnen die niet hergebruikt worden.

Het is niet de eerste keer dat er extra punten werden toegekend, voegt Eggermont toe: “In 2022 kregen alle deelnemers zestien extra punten, in 2018 waren dat er tien. Al is 26 punten het hoogste aantal ooit voor het artsenexamen.” Ook deelnemers aan het examen voor dierengeneeskunde kregen per onderdeel vijf extra punten.

“Er is altijd een spanningsveld tussen hoe wij als experts de moeilijkheidsgraad inschatten en hoe een 18-jarige die inschat, of hoe die een vraag interpreteert. Dat is iets waar we jaar na jaar mee worstelen”, zegt Eggermont. Jaarlijks worden de resultaten van het examen bekeken. Vragen die achteraf bijvoorbeeld te onduidelijk bleken, tellen niet meer mee bij de eindscore. Bij het examen voor geneeskunde was dat dit jaar bij vier vragen het geval.

https://www.standaard.be/cnt/dmf20240715_96479585

Op het einde van het vijfde middelbaar krijgt Gitte een B-attest. Ze mag de studierichting van haar keuze niet meer volgen. Maar zij vecht de beslissing aan. Met succes. In deze eerste aflevering volgen we haar: waarom ging ze in het verzet, welke argumenten had ze en hoe moest ze daarna verder op de school die ze had aangeklaagd. We horen ook onderwijsadvocaat Christophe Vangeel die ouders en leerlingen bijstaat. ‘In bijna elk dossier dat ik aanneem, rammelt er iets. En drie van de vier dossiers winnen we ook.’

https://www.standaard.be/cnt/dmf20230406_94683738

Het schooljaar komt weer aan zijn einde. Dat wil zeggen dat heel wat leerlingen en hun ouders gespannen wachten op de eindresultaten. Daarbij staan leerkrachten voor een minstens even stressvolle periode tijdens de deliberaties in het secundair onderwijs waar ze A-, B- of C-attesten uitdelen.

Advocaat Christophe Vangeel, gespecialiseerd in onderwijsrecht, ziet dat de drukte op z’n kantoor toeneemt in de aanloop naar de eindrapporten. “Steeds meer ouders willen informatie inwinnen over beroepsprocedures.”

https://radio1.be/luister/select/de-ochtend/professor-onderwijsrecht-meer-regelgeving-over-deliberaties-op-school-is-niet-nodig

“Het is ontzettend druk”, zegt Christophe Vangeel, een Antwerpse advocaat die zich gespecialiseerd heeft in het aanvechten van schoolresultaten. “Een stuk meer ouders dan in een normaal jaar kloppen bij mij aan voor advies. Het valt op dat ze heel vaak corona aanhalen als argument om een B- of C-attest aan te vechten. Vooral de periode vlak voor het einde van de lockdownmaatregelen was heel lastig voor jongeren. Ze waren gewoon op.”

Vorig schooljaar kwamen er al waarschuwingen dat het aantal betwistingen zou stijgen, maar dat viel uiteindelijk goed mee. Toen was de situatie wel helemaal anders: na het uitbreken van de crisis in maart 2020 hebben leerlingen weken achtereen geen les gekregen. Scholen knepen een oogje dicht bij de deliberaties, het aantal A-attesten piekte als nooit tevoren.

Experts voorspellen dit jaar een correctie en dus meer C-attesten dan normaal. Cijfers daarover zijn er nog niet. Een kleine belronde van onze redactie leert dat er grote verschillen zijn tussen scholen. In de ene school is het aantal A-attesten gestegen, terwijl een andere school spreekt van een verdubbeling van het aantal C-attesten.

Mild gedelibereerd

Feit is dat er deze keer geen oproep was om milder te delibereren. “Ik vind dat eigenlijk bizar”, zegt Vangeel. “Ook dit schooljaar is de meeste onderwijstijd niet ideaal geweest.” Vangeel doelt op de scholieren van de tweede en derde graad van het middelbaar die heel lang halftijds afstandsonderwijs kregen. Het katholiek onderwijs waarschuwde in oktober van vorig jaar nog expliciet voor die onzekere situatie.“We hebben scholen toen aangeraden om online lessen nog eens in de klas aan bod te laten komen om een juridisch grijze zone te vermijden”, zegt de woordvoerder.

Volgens de onderwijsadvocaten zal het mentale argument wel niet volstaan om de interne beroepscommissie van een school ervan te overtuigen een C-attest om te buigen naar een A-attest. Daarvoor zou al een flagrante misser van de school aangetoond moeten worden. Een leraar die zijn voeten heeft geveegd aan het afstandsonderwijs bijvoorbeeld. Of een leerling die thuis de middelen niet had om online lessen te volgen en onvoldoende steun kreeg van de school.

“In sommige situaties kan het wel een reden zijn om een bijkomende proef (herexamen, red.) af te dwingen”

https://www.nieuwsblad.be/cnt/dmf20210701_97171314